主题班会的说课步骤解析
一、设计理念
首先，我要阐述选择这一主题的初衷。本次班会的核心是“关怀他人”，通过“角色互换”的实践活动来实现。选择这一主题的原因是，随着学生进入高年级，尤其是五年级和六年级，班级管理工作变得越来越具有挑战性。工作量大、任务繁重，导致班干部的工作热情下降。同时，普通同学往往无法体会到班干部的辛劳，对班干部的工作缺乏理解，甚至有时不服从班干部的安排。为了激发班干部的工作热情，增进同学之间的相互理解，培养学生换位思考的能力，学会为他人着想，我们决定举办这次班会。
二、活动目标
2、培养学生学法、懂法、守法的良好习惯，促进学校良好学风的形成和社会的稳定发展。
三、活动准备
在课前，我进行了以下准备工作：首先，在班级中开展了“关怀他人——角色互换”的体验活动。让每个学生都担任一周的班干部，体验不同的班干部工作，感受班干部的辛劳。同时，记录学生的活动过程，并让他们记录自己在活动中的感受。接着，引导学生总结活动中的收获及其对自身的影响。然后，确定班会的流程，安排班会主持人，制作多媒体课件，准备召开班会。
四、活动过程
（一）导入
由我朗读一封班干部的来信，信中主要描述了工作中的烦恼，并提出了辞职的请求。通过这封信，展示班级中存在的问题，并介绍开展本次活动的背景。
（二）主持人宣布班会开始，通过多媒体课件回顾活动中的点滴。这一环节旨在将学生带回活动的情境中，唤起他们的记忆，激发他们的思维。
（三）分享感受。
邀请学生分享担任班干部的感受。这一环节邀请了五位学生分享他们的体验。他们分别体验了五位班干部的工作，深刻感受到了班干部的辛劳，理解了班干部的工作，并表达了对班干部的理解与尊重。
（四）交流收获。
学生交流担任班干部的收获。这一环节同样邀请了五位学生分享他们的收获。在这次体验活动中，学生们的收获是多方面的。有的学生体验到了为他人服务的快乐，有的感受到了集体的温暖，更多的学生学会了为他人着想。还有一些学生的性格发生了变化，变得更加勇敢和开朗。
（五）讨论启示。
接下来，学生分享本次体验活动带给他们的启示和触动。许多学生在活动中意识到了自己的自私和不足，并在活动中逐渐改正。这一环节由他们讲述活动前后自己的心态和变化。
（六）能力比拼。
这一环节包括两项内容：首先是处理同学间的矛盾。通过表演同学间的矛盾情境，让学生现场处理并进行评判，评选出最佳解决方案。第二项内容是设计和主持一次晨会，主题为《新闻早早报》。活动前学生提交设计方案，从中挑选优秀方案进行现场展示，评委评判，评选出最佳主持人。活动中每个学生都得到了锻炼，能力得到了提升。这一环节为学生提供了一个展示的平台，让他们看到自己的进步。
接下来是班干部的诗朗诵：《我愿意》。以此表达他们愿意为同学服务的决心。最后是班主任的总结，并布置下一次体验活动的内容。
最后，我想说，我们的孩子们正处于人生中最美好的阶段，我们有责任引导他们走出自我的狭隘空间，走向关怀他人的广阔世界，形成健康的个性和健全的人格，走好这段人生之路。谢谢大家。
