心理健康教育与法治如何结合？(心理健康教育与法治？)

中学生是我们国家的未来和希望。作为祖国未来的建设者和继承者，他们应该有高素质和高起点。但是，由于中学生处于生理、心理成长发展的特殊时期，可塑性很强，他们的价值观、世界观和人生观还没有形成，身心发展不够健全、冲动，缺乏充分的辨别能力，容易走到极端，容易受到社会各种不良行为和思想的影响。中学生的犯罪案件也呈逐年上升的趋势，犯罪年龄越来越严重。今天的教育，应该是一种保证中学生健康成长的教育。因此，中学生的法制教育受到社会各界的重视，正在做大量的工作。但是，中学生的犯罪现象仍然是人们十分关注的问题，中学生的法律教育还存在诸多不足，很难摆脱对法律教育的误解，法律教育在很多学校已经形成。
在传统法律教育中，法律知识的宣传和灌输一直十分重视，以提高学生对法律知识的认识。这种法制教育的知识化体现了法制教育的重要性，但从法制教育的特点来看，很难实现法制教育的目标。因此，如何做好中学生的法律教育，防止和根除中学生的违法犯罪，就显得十分重要。要真正做好学生的法律教育，不仅要向学生传授法律知识，还要将法律教育与心理教育相结合。其目的是通过心理健康教育和法律教育的相互渗透，向学生传播法律知识。具体地说，
1.将法制宣传材料作为心理健康课教材，挖掘心理健康课法制教育的内容。
作为心理健康教师，我们必须遵循学科教学的规律，根据心理健康课程的特点，充分探索心理健康教材的法律因素，为学生提供有利指导，将心理课堂教学与法律教学相结合和统一。同时，心理学的教育和启蒙也为法律教育的实现提供了强有力的保障和坚实的平台。教科书中的插图和说明旨在提高学生遵守学校规章制度的意识。例如，在上了一门名为“学会扑灭枯木火--理性地解决愤怒”的课程后，学生们学会了如何控制自己的情绪，如何解决愤怒，以及在某些情况下，如何避免在冲动状态下做违法的事情。此外，法律教育中的网络安全教育可以与心理健康课中的“美与陷阱共存--网络的好坏”联系起来。
同时，学校教材也要逐步渗透法律意识的形成过程，从浅到深。学校、家庭生活有规则，社会生活也有规则，谁都离不开规则，社会需要在一定的限制下才能正常运作。学生必须遵守规则，遵守规则。
运用心理肥皂剧传播法律知识
“法律是从生命中产生的，在生命中，为生命而存在。”
心理健康教师引导学生观察和理解熟悉的事物，并从青少年的生活经验和知识积累出发，对学生进行法律教育。
例如，心理健康课，我们会从学生生活中挑选一些真实的犯罪事件，课堂上用心理肥皂剧来指导学生，让学生讨论和分析戏剧，如果你是肥皂剧的主角，你会怎么做？如何避免犯罪？犯罪后的惩罚？教师指导，启发和得出结论。学生在参加心理健康课程的过程中接受了法律教育。
第三，充分利用心理健康课堂课程资源，扩大心理健康课堂法律教育信息量。
现实是一本活生生的教科书，心理健康教师需要引导学生关注时事，看新闻，阅读报纸杂志，讨论和分析，区分是非，守法，成为合格的社会公民。在心理健康指导课上，我在读者中发现了这样一篇文章。也就是说，在一个男孩和他的同学吵架之后，他回到家告诉爷爷，他讨厌他的同学。爷爷对孩子说，在他的心里有一只老虎，邪恶和善良，这两只老虎总是在战斗，争夺胜利。这孩子的祖父总是想让好老虎战胜坏老虎。我的祖父从来不恨任何人，也很少生气。通过分析和阅读讨论文章，学生们从另一个角度感受到法律教育的力量。也就是说，在面对情况时，自我控制和心理暗示是抑制自我、避免情绪失控、遵守规则和规则的有效方法之一。
法律教育和心理健康教育的目的是提高自尊、自爱、自律、自我发展、自我发展、辨别善恶和自我保护的能力，有意识地抵制各种不良行为和犯罪行为的诱惑和侵犯。尊重自己，不看不起自己，不屈服于别人，不允许别人歧视和侮辱他人，严格限制自己的言行，不希望颓废，也不屈服。
如果找不到内部原因，学生的非法活动和犯罪活动的出现是很难预防的。因此，法律教育不能满足于法律知识的灌输，而能不断强化良好的道德行为，使之稳定下来，使之成为学生良好的道德行为习惯，从根本上根除犯罪。
当然，法律教育在心理健康课中的渗透也需要我们注意其策略。不要要求控制权。提高渗透意识，把握渗透的可行性，注意渗透的重复性。笔者认为，只要在教育上，结合学生思想知识的可接受性，一点一点地、有机的渗透、耳朵的渗透、微妙的渗透，就能达到心理健康教育和法制教育的双重教育目的。当语言教学与我们的生活联系起来时，语言学习就不会变得苍白，学科渗透也不会变得迟钝。
心理健康教育与法律教育相互渗透，让我们一起成为“风悄悄潜入黑夜，安静”的人。