大学生心理健康教育文件与政策？(学生心理健康教育文件和政策)
为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进一步加强对全国普通高中大学生心理健康教育工作的指导和指导，根据《教育部关于加强普通高中生心理健康教育工作的意见》（教社政[t2001]1号），制定了定本实施纲要。
1.大学生心理健康教育的指导思想及主要任务
1.以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为目标，以提高大学生心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。要推进大学生心理健康教育，就必须坚持以建设为主、以教育为主的方针。根据素质教育的基本要求，加强大学生心理健康教育的理论建设、制度建设、师资培训和教育教学研究。以全体学生为对象，坚持积极的教育，根据学生的身心发展特点和教育规律，提高大学生适应社会生活的能力，培养大学生优秀的人格心理素质，促进大学生心理素质、思想道德素质、科学文化素质、身体素质的和谐发展。加强高等教育德育的时代意识、目标性、有效性和主动性。高校大学生心理健康教育要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持科学原则，防止理想主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保大学生心理健康教育的正确方向。
2.大学生心理健康教育的主要任务是根据大学生的心理特点，有针对性地教授心理健康知识，开展心理咨询活动，建立大学生的心理健康意识，优化心理素质，增强学生心理适应能力和社会生活适应能力，预防和缓解心理问题。帮助处理环境适应、自我管理、学习与人才、人际交往、恋爱、求职、个性发展、情绪调节等方面的混乱，提高健康水平，促进身体美的整体发展。
2.大学生心理健康教育的主要内容
3.普及心理学基础知识，帮助学生认识心理活动和人格特征。促进心理健康知识的普及，使大学生认识到心理健康的重要作用，特别是心理健康在教育中的重要性，树立心理健康意识。
4.为培养心理适应能力，保持心理健康，提高心理素质提供途径，帮助大学生学习心理适应，有效化解心理混乱，及时调整负面情绪。学生养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，提高学习能力，有意识地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力。让大学生建立积极主动的态度，掌握人际交往的方法，提高他们协调人际关系和适应社会生活的能力。培养大学生坚韧和勤奋的意识，提高他们承受和应对挫折的能力。
5.大学生通过对心理异常的认识和鉴别，了解常见心理问题的症状、类型和原因，初步掌握心理健康常识，以科学的态度应对各种心理问题。
根据大学生活的不同阶段、各级、各学科、特殊群体学生的心理特点，有针对性地开展心理健康教育。新生心理健康教育的重点是适应新环境，尽快完成从中学到大学的过渡和适应。二年级、三年级心理健康教育应注重了解心理科学的基础知识，掌握心理适应能力，应对学习能力、人际关系、爱情、人格发展等方面的困惑。对毕业生进行配合就业指导，正确认识职业特点，客观分析自己的职业倾向，为就业心理做好准备。在日常生活中，有必要针对大学生常见的、密集的心理问题进行特殊教育。对特殊群体的学生，如经济困难的学生，应特别重视心理健康教育。
3.大学生心理健康教育的途径与方法
7.大学生心理健康教育是一项系统工程。要形成以课堂教学和课外教学指导为主要渠道和基础环节，将课堂教学与课外教学、教学与指导、辅导与自助紧密结合起来的心理健康教育网络和体系。
8.按照宣传部、教育部关于印发《关于在普通高中设立和实施“两课”课程的意见》（教育社会科学[t1998]6号）、《中国普通高中德育大纲（试行）》、《思想德育大纲》的要求，对思想德育内容进行了科学整理。高等院校应当创造条件，为大学生提供心理健康教育课程、专题讲座、报告等。
9.高等教育机构的教职员工，特别是教师，应当树立心理健康教育意识，科学地开展教育教育。班主任和政治指导员不仅要在日常思想政治教育中发挥积极作用，而且要在提高大学生的心理健康和心理素质方面发挥积极作用。
10.为大学生提供心理咨询和辅导。所有高等教育机构都应建立心理健康教育体系，积极为定期提供心理咨询和辅导创造条件。心理咨询和辅导工作重点是发展辅导和辅导，以全校学生为对象，通过个别面谈、小组辅导活动、心理行为培训、书信咨询、电话咨询、网络咨询等方式，定期、及时、有效地提供心理健康指导和服务。心理咨询机构应当科学把握高等院校大学生心理健康教育的任务和内容，严格区分心理咨询咨询中心和专业心理健康机构的工作性质和任务。在心理咨询或咨询中发现严重精神障碍或精神疾病的学生，将被及时转介到专业医疗机构。
11.积极创造条件，采用可靠、有效、适合我国国情的心理评价工具，为实现大学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考，提高大学生心理健康教育的科学性和针对性。
12.充分利用高等院校广播电视、计算机网络、校刊、校报、窗板报等宣传媒体，多渠道、多渠道、多业态积极推广和传播心理健康知识。要加强校园文化建设，营造积极、健康、优雅的氛围，培养大学生的高尚情操，增强学生相互关爱、相互支持的意识。
13.积极开展二次课堂活动，以提高大学生心理健康水平。高等院校要积极支持大学生心理健康教育协会的成立，通过生动多彩的活动，增强学生的自觉参与意识，增强学生对心理健康知识的兴趣，加深对心理知识的理解，解决学习生活中的部分心理困扰，达到自助帮助的目的。为了发展第二个课堂活动，我们将配备一名全职的主管，并以积极的教学指导为中心。
4.大学生心理健康教育的领导、管理与师资培训
14.教育部将对全国普通高校大学生心理健康教育实施统一指导和规划。组织国内心理科学专家、学者和大学生心理健康教育工作者，对大学生心理健康教育进行研究、咨询、评价和指导。组织编写教师培训的官方教材和大学生心理健康教育的普通教科书。在全国高等院校组织教师心理健康教育培训。大学生心理健康教育是高等教育德育的重要组成部分。各地区教育部门和高等院校要切实加强大学生心理健康教育领导力，将心理健康教育纳入学校德育管理体系，积极支持大学生心理健康教育发展，解决工作场所遇到的困难和问题。各高等院校应当设立大学生心理健康教育指导小组，由党委副书记或副校长领导，负责学生德育工作，明确负责协调和组织全校心理健康教育的教学、科研、指导和咨询工作的职能部门。高等教育机构应当进一步完善或完善精神健康教育工作体制和制度，充分利用相关资源和条件，为积极开展工作创造条件，保证资金投入，为开展工作提供必要条件。
15.要通过专业化、兼职、招聘等多种形式，建立一支以专职教师为骨干的专业组合、专业互补、相对稳定的高素质大学生心理健康教育队伍。专门从事大学生心理健康教育的教师少而少，人数可根据实际需要自行决定，可从全校或专任学生思想政治工作的组织综合解决，原则上纳入学生思想政治工作团队的管理序列。相应的教师职位应该被评估。具有教育学和心理学教育机构的高等教育机构也可以包括在相应专业团队的管理序列中。兼职教师、心理辅导员和辅导员应按照学校规定计算工作量并支付报酬。n",
16.大学生心理健康教育是一项专业化、高要求的工作，从事这项工作的教师必须接受系统的培训，坚持职业道德，不断提高专业水平。建立了全国大学生心理健康教育教师培训中心，积极开展大学生心理健康教育的专职教师和兼职教师的工作培训，并将培训纳入学校教师培训计划。培训内容包括职业道德、理论知识学习、操作技能培训、案例研究、实践指导等。要通过培训，不断提高从事学生心理健康教育的职业道德和基础理论、专业知识和技能。培训应标准化，并遵循长期分类。对于通过培训达到入职要求的人员，由教育部认可的相关培训机构颁发资质证书，逐步实现认可入职。此外，还应重视对校长、政治导师、其他干部和从事学生思想政治工作的教师进行心理健康工作培训。
17.组织对普通高等院校大学生心理健康教育进行监督。为健康发展和实施大学生心理健康教育，教育部将组织研究开发大学生心理健康教育评价与监督指标体系，组织或委托国内心理科学专家、学者和大学生心理健康教育工作者，对省级和高等学校大学生心理健康教育实施情况进行监督。监督内容包括学校的评价和支持程度、组织设置、师资培训、教学、研究、指导和咨询的实施、工作成效等。
18.教育部将进一步研究制定加强普通高等院校大学生心理健康教育的相关政策，组织大学生心理健康教育研究工作和学术交流。地方教育部门和高等教育机构要结合当地和学校的实际情况，制定明确的政策，做好必要的保障，切实落实领导责任、机构设置、团队建设、制度建设、工作场所实施、资金投入等工作，努力将大学生心理健康教育提高到一个新的水平。
1.大学生心理健康教育的指导思想及主要任务
1.以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为目标，以提高大学生心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。要推进大学生心理健康教育，就必须坚持以建设为主、以教育为主的方针。根据素质教育的基本要求，加强大学生心理健康教育的理论建设、制度建设、师资培训和教育教学研究。以全体学生为对象，坚持积极的教育，根据学生的身心发展特点和教育规律，提高大学生适应社会生活的能力，培养大学生优秀的人格心理素质，促进大学生心理素质、思想道德素质、科学文化素质、身体素质的和谐发展。加强高等教育德育的时代意识、目标性、有效性和主动性。高校大学生心理健康教育要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持科学原则，防止理想主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保大学生心理健康教育的正确方向。
2.大学生心理健康教育的主要任务是根据大学生的心理特点，有针对性地教授心理健康知识，开展心理咨询活动，建立大学生的心理健康意识，优化心理素质，增强学生心理适应能力和社会生活适应能力，预防和缓解心理问题。帮助处理环境适应、自我管理、学习与人才、人际交往、恋爱、求职、个性发展、情绪调节等方面的混乱，提高健康水平，促进身体美的整体发展。
2.大学生心理健康教育的主要内容
3.普及心理学基础知识，帮助学生认识心理活动和人格特征。促进心理健康知识的普及，使大学生认识到心理健康的重要作用，特别是心理健康在教育中的重要性，树立心理健康意识。
4.为培养心理适应能力，保持心理健康，提高心理素质提供途径，帮助大学生学习心理适应，有效化解心理混乱，及时调整负面情绪。学生养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，提高学习能力，有意识地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力。让大学生建立积极主动的态度，掌握人际交往的方法，提高他们协调人际关系和适应社会生活的能力。培养大学生坚韧和勤奋的意识，提高他们承受和应对挫折的能力。
5.大学生通过对心理异常的认识和鉴别，了解常见心理问题的症状、类型和原因，初步掌握心理健康常识，以科学的态度应对各种心理问题。
根据大学生活的不同阶段、各级、各学科、特殊群体学生的心理特点，有针对性地开展心理健康教育。新生心理健康教育的重点是适应新环境，尽快完成从中学到大学的过渡和适应。二年级、三年级心理健康教育应注重了解心理科学的基础知识，掌握心理适应能力，应对学习能力、人际关系、爱情、人格发展等方面的困惑。对毕业生进行配合就业指导，正确认识职业特点，客观分析自己的职业倾向，为就业心理做好准备。在日常生活中，有必要针对大学生常见的、密集的心理问题进行特殊教育。对特殊群体的学生，如经济困难的学生，应特别重视心理健康教育。
3.大学生心理健康教育的途径与方法
7.大学生心理健康教育是一项系统工程。要形成以课堂教学和课外教学指导为主要渠道和基础环节，将课堂教学与课外教学、教学与指导、辅导与自助紧密结合起来的心理健康教育网络和体系。
8.按照宣传部、教育部关于印发《关于在普通高中设立和实施“两课”课程的意见》（教育社会科学[t1998]6号）、《中国普通高中德育大纲（试行）》、《思想德育大纲》的要求，对思想德育内容进行了科学整理。高等院校应当创造条件，为大学生提供心理健康教育课程、专题讲座、报告等。
9.高等教育机构的教职员工，特别是教师，应当树立心理健康教育意识，科学地开展教育教育。班主任和政治指导员不仅要在日常思想政治教育中发挥积极作用，而且要在提高大学生的心理健康和心理素质方面发挥积极作用。
10.为大学生提供心理咨询和辅导。所有高等教育机构都应建立心理健康教育体系，积极为定期提供心理咨询和辅导创造条件。心理咨询和辅导工作重点是发展辅导和辅导，以全校学生为对象，通过个别面谈、小组辅导活动、心理行为培训、书信咨询、电话咨询、网络咨询等方式，定期、及时、有效地提供心理健康指导和服务。心理咨询机构应当科学把握高等院校大学生心理健康教育的任务和内容，严格区分心理咨询咨询中心和专业心理健康机构的工作性质和任务。在心理咨询或咨询中发现严重精神障碍或精神疾病的学生，将被及时转介到专业医疗机构。
11.积极创造条件，采用可靠、有效、适合我国国情的心理评价工具，为实现大学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考，提高大学生心理健康教育的科学性和针对性。
12.充分利用高等院校广播电视、计算机网络、校刊、校报、窗板报等宣传媒体，多渠道、多渠道、多业态积极推广和传播心理健康知识。要加强校园文化建设，营造积极、健康、优雅的氛围，培养大学生的高尚情操，增强学生相互关爱、相互支持的意识。
13.积极开展二次课堂活动，以提高大学生心理健康水平。高等院校要积极支持大学生心理健康教育协会的成立，通过生动多彩的活动，增强学生的自觉参与意识，增强学生对心理健康知识的兴趣，加深对心理知识的理解，解决学习生活中的部分心理困扰，达到自助帮助的目的。为了发展第二个课堂活动，我们将配备一名全职的主管，并以积极的教学指导为中心。
4.大学生心理健康教育的领导、管理与师资培训
14.教育部将对全国普通高校大学生心理健康教育实施统一指导和规划。组织国内心理科学专家、学者和大学生心理健康教育工作者，对大学生心理健康教育进行研究、咨询、评价和指导。组织编写教师培训的官方教材和大学生心理健康教育的普通教科书。在全国高等院校组织教师心理健康教育培训。大学生心理健康教育是高等教育德育的重要组成部分。各地区教育部门和高等院校要切实加强大学生心理健康教育领导力，将心理健康教育纳入学校德育管理体系，积极支持大学生心理健康教育发展，解决工作场所遇到的困难和问题。各高等院校应当设立大学生心理健康教育指导小组，由党委副书记或副校长领导，负责学生德育工作，明确负责协调和组织全校心理健康教育的教学、科研、指导和咨询工作的职能部门。高等教育机构应当进一步完善或完善精神健康教育工作体制和制度，充分利用相关资源和条件，为积极开展工作创造条件，保证资金投入，为开展工作提供必要条件。
15.要通过专业化、兼职、招聘等多种形式，建立一支以专职教师为骨干的专业组合、专业互补、相对稳定的高素质大学生心理健康教育队伍。专门从事大学生心理健康教育的教师少而少，人数可根据实际需要自行决定，可从全校或专任学生思想政治工作的组织综合解决，原则上纳入学生思想政治工作团队的管理序列。相应的教师职位应该被评估。具有教育学和心理学教育机构的高等教育机构也可以包括在相应专业团队的管理序列中。兼职教师、心理辅导员和辅导员应按照学校规定计算工作量并支付报酬。n",
16.大学生心理健康教育是一项专业化、高要求的工作，从事这项工作的教师必须接受系统的培训，坚持职业道德，不断提高专业水平。建立了全国大学生心理健康教育教师培训中心，积极开展大学生心理健康教育的专职教师和兼职教师的工作培训，并将培训纳入学校教师培训计划。培训内容包括职业道德、理论知识学习、操作技能培训、案例研究、实践指导等。要通过培训，不断提高从事学生心理健康教育的职业道德和基础理论、专业知识和技能。培训应标准化，并遵循长期分类。对于通过培训达到入职要求的人员，由教育部认可的相关培训机构颁发资质证书，逐步实现认可入职。此外，还应重视对校长、政治导师、其他干部和从事学生思想政治工作的教师进行心理健康工作培训。
17.组织对普通高等院校大学生心理健康教育进行监督。为健康发展和实施大学生心理健康教育，教育部将组织研究开发大学生心理健康教育评价与监督指标体系，组织或委托国内心理科学专家、学者和大学生心理健康教育工作者，对省级和高等学校大学生心理健康教育实施情况进行监督。监督内容包括学校的评价和支持程度、组织设置、师资培训、教学、研究、指导和咨询的实施、工作成效等。
18.教育部将进一步研究制定加强普通高等院校大学生心理健康教育的相关政策，组织大学生心理健康教育研究工作和学术交流。地方教育部门和高等教育机构要结合当地和学校的实际情况，制定明确的政策，做好必要的保障，切实落实领导责任、机构设置、团队建设、制度建设、工作场所实施、资金投入等工作，努力将大学生心理健康教育提高到一个新的水平。
