怎样建立自己的班级文化特色？(如何建立自己的阶级文化？)
班级文化建设与学校的特色创造活动有着密切的联系。例如，结合第十五届“推周”活动，学校将在每班文化墙上贴上“请说普通话，请写标准话”等温馨提示，组织每班举办主题班会活动，宣传说普通话的好处。我们要求三年级以上的学生在墙上写下并张贴他们的课堂会议想法。结合我校“读古典诗，创诗香校园”特色学校的创办工程，“每周诗”是我校一贯开展的古典诗朗诵训练，对在各班文化壁垒内打开这一主题提出了统一的要求。这些实践继承了学校特色的教学活动，并将其发展为班级文化的创造。
阶级文化的建设围绕着阶级的创新，具有阶级的个性。
（1）根据每个班级的实际情况，制定班级的实际目标，形成全班追求的目标，形成激励班级成员的精神支柱，根据每个班级的目标，结合自己的实际情况，制定自己的学期目标。充分发挥学生智慧，举办“我的特色由我决定”班级徽章、班级培训、班级自信口号设计大赛。例如，六年级学生被命名为“真我风格”班，班级口号是“今天我为我的班级感到骄傲，明天我为我的班级感到骄傲”。三年级的孩子们喜欢孙悟空的形象，他们选择的班级标志是孙悟空的化身，班级名称叫“大圣班”，班级口号是“火眼金眼，我班一定赢”。每周主题班会议结束后，同学们在班长的带领下，热情地喊出课堂口号，讲述前一周的收获，反思盈亏。这样我们的心就洁净了，我们的心就受了洗。
（2）建立有效的课堂规则、课堂章程等制度文化，增强学生的规范意识。我们的课程主要集中在两个方面：第一是系统的发展和完善。班级规章制度的制定和完善，是争取全体学生的参与，广泛听取学生的意见和建议，通过民主投票决定，获得学生的心理认同。第二个是系统的实施。在课堂管理中，通过教学制度和规则规范学生的行为，创造一种氛围，让每个人都遵守规则，不受歧视。它确保了一个系统，使学生日常行为准则的评估标准化，具体化和制度化。例如，我们学校二年级课程章程的内容是：“养成好习惯，早期发展，独立胜任;在课堂上，认真听老师的提问。不跟踪，不玩，注意安全责任;爱劳动，讲卫生，不扩散纸屑。”
（3）倡导各班建设适合不同年龄段学生的特色文化墙和图书角，使不同班级有不同的氛围。例如，四年级学生在文化壁垒内为每个学生设定自己的人生目标，并在学生的名字上签名。五年级学生的文化墙上有一棵“愿望树”，孩子们的愿望写在树上。每个班级都有不同功能的图书角，图书角有详细的记录，收集每个学生的捐赠记录，借书次数，阅读经验。
3、班级文化的构建重视各学科文化的渗透。
为了帮助一些学生完成草率的作业，每班都会积极开展家庭作业展示活动，选择每周一次的展示，通常写得认真，有整洁家庭作业的学生和在家庭作业写作方面取得进步的学生，对比每个学生认真完成家庭作业的方式。为建设图书校园，开展课堂图书角活动。每个班级每月都会举办一次写作比赛，包括书信、阅读体验、更新、模仿等，并展示获奖者的作品，让学生们感受到自己实践水平的一点进步，享受身边“小作家”的风格。此外，学校还定期举办写作比赛、绘画比赛等活动，挑选优秀作品，并将其张贴在文化墙上。以及时展开学习方法交流会，让每个同学说一说、写一写自己是怎样学习的.....。
4、班级文化以丰富多彩的班级为载体，在培养学生，增强班级能力。
在班级单位，定期举办以“为班级发展提供策略”、“把雷锋精神带入课堂”、“好习惯造就美好未来”等主题的班级活动，不仅为学生提供了展示平台，还让学生参与到班级管理和自主管理中，充分发挥了他们的自主权。通过开展唱红歌、拔河友谊赛等各种文体艺术活动，培养学生在活动中的合作感，增强班级凝聚力。班主任及时总结了活动的发展，要求每位学生写下自己的写作经历。也就是说，它获得了团队合作的教学效果，为学生作文写作提供了依据。
5、培养班级文化，通过各种形式的明星评价，学生可以找到身边的榜样。
学生的成长离不开教师和其他学生的榜样作用和鼓励。因此，通过各种比赛和评估，我们将为孩子们提供一个舞台，让他们获得成就感。您的位置：营口知道>地区>广东>谁的字好，进步，谁是小书法家，谁的习作是创造性的，写的是真实的心情，他可以评价为写作明星，谁能宽容，声音和感情上阅读文本和其他阅读，谁能评价为朗读之星-还有感谢之星，卫生之星，小雷锋等。这些明星的选择每月更新一次，在他们生活的照片下面，他们最喜欢的报价和短语被张贴在班级的星星列，以巧妙地帮助同龄的孩子接受教育。
阶级文化的建设围绕着阶级的创新，具有阶级的个性。
（1）根据每个班级的实际情况，制定班级的实际目标，形成全班追求的目标，形成激励班级成员的精神支柱，根据每个班级的目标，结合自己的实际情况，制定自己的学期目标。充分发挥学生智慧，举办“我的特色由我决定”班级徽章、班级培训、班级自信口号设计大赛。例如，六年级学生被命名为“真我风格”班，班级口号是“今天我为我的班级感到骄傲，明天我为我的班级感到骄傲”。三年级的孩子们喜欢孙悟空的形象，他们选择的班级标志是孙悟空的化身，班级名称叫“大圣班”，班级口号是“火眼金眼，我班一定赢”。每周主题班会议结束后，同学们在班长的带领下，热情地喊出课堂口号，讲述前一周的收获，反思盈亏。这样我们的心就洁净了，我们的心就受了洗。
（2）建立有效的课堂规则、课堂章程等制度文化，增强学生的规范意识。我们的课程主要集中在两个方面：第一是系统的发展和完善。班级规章制度的制定和完善，是争取全体学生的参与，广泛听取学生的意见和建议，通过民主投票决定，获得学生的心理认同。第二个是系统的实施。在课堂管理中，通过教学制度和规则规范学生的行为，创造一种氛围，让每个人都遵守规则，不受歧视。它确保了一个系统，使学生日常行为准则的评估标准化，具体化和制度化。例如，我们学校二年级课程章程的内容是：“养成好习惯，早期发展，独立胜任;在课堂上，认真听老师的提问。不跟踪，不玩，注意安全责任;爱劳动，讲卫生，不扩散纸屑。”
（3）倡导各班建设适合不同年龄段学生的特色文化墙和图书角，使不同班级有不同的氛围。例如，四年级学生在文化壁垒内为每个学生设定自己的人生目标，并在学生的名字上签名。五年级学生的文化墙上有一棵“愿望树”，孩子们的愿望写在树上。每个班级都有不同功能的图书角，图书角有详细的记录，收集每个学生的捐赠记录，借书次数，阅读经验。
3、班级文化的构建重视各学科文化的渗透。
为了帮助一些学生完成草率的作业，每班都会积极开展家庭作业展示活动，选择每周一次的展示，通常写得认真，有整洁家庭作业的学生和在家庭作业写作方面取得进步的学生，对比每个学生认真完成家庭作业的方式。为建设图书校园，开展课堂图书角活动。每个班级每月都会举办一次写作比赛，包括书信、阅读体验、更新、模仿等，并展示获奖者的作品，让学生们感受到自己实践水平的一点进步，享受身边“小作家”的风格。此外，学校还定期举办写作比赛、绘画比赛等活动，挑选优秀作品，并将其张贴在文化墙上。以及时展开学习方法交流会，让每个同学说一说、写一写自己是怎样学习的.....。
4、班级文化以丰富多彩的班级为载体，在培养学生，增强班级能力。
在班级单位，定期举办以“为班级发展提供策略”、“把雷锋精神带入课堂”、“好习惯造就美好未来”等主题的班级活动，不仅为学生提供了展示平台，还让学生参与到班级管理和自主管理中，充分发挥了他们的自主权。通过开展唱红歌、拔河友谊赛等各种文体艺术活动，培养学生在活动中的合作感，增强班级凝聚力。班主任及时总结了活动的发展，要求每位学生写下自己的写作经历。也就是说，它获得了团队合作的教学效果，为学生作文写作提供了依据。
5、培养班级文化，通过各种形式的明星评价，学生可以找到身边的榜样。
学生的成长离不开教师和其他学生的榜样作用和鼓励。因此，通过各种比赛和评估，我们将为孩子们提供一个舞台，让他们获得成就感。您的位置：营口知道>地区>广东>谁的字好，进步，谁是小书法家，谁的习作是创造性的，写的是真实的心情，他可以评价为写作明星，谁能宽容，声音和感情上阅读文本和其他阅读，谁能评价为朗读之星-还有感谢之星，卫生之星，小雷锋等。这些明星的选择每月更新一次，在他们生活的照片下面，他们最喜欢的报价和短语被张贴在班级的星星列，以巧妙地帮助同龄的孩子接受教育。
