关于月亮的教案？(月的事件？)
教育的目的：
知识和技能目标：感受月亮的美丽，了解月亮的形状和变化特征，掌握月亮的拟人化和拟人化的表达方法。
过程与方法目标：根据自己的想象力，创造出具有个性的月亮图像和故事。掌握用油彩分离法来表达云和背景的方法。
情感、态度、价值观目标：感受自然，尊重自然，热爱月亮背后的文化。自然，月亮和我之间建立积极的情绪。
教学是困难的。
观察月球在自然界中的形象特征和美感，欣赏月球相关作品，了解月球的各种造型方法和特征，激发大胆的想象力。
教学方法的难点：通过个性形象的设计和叙事的描写来表达自然、月亮和我之间的和谐关系。表现出积极的情绪。
为教育做准备：
（学生）：普通工具，如画纸、记号笔、水彩笔、油画棒等。
（教师）：相关教材、教材。
教育过程：
1.月（Moon）
创造一个局面：
夜幕降临，世界慢慢安静下来，鸟儿们静静地站在树枝上，仰望天空，他们还在等谁呢？（星星的出现）是星星吗？星星出来了，还在等着。你在等谁？让我们一起轻轻地叫她，月亮-月亮-看，她出来了!
2.你好，月亮
1。
弯曲的月亮，伴随着星星，悬挂在深蓝色的夜空中，多么美丽啊!你喜欢吗？为什么不呢？（交换）
2.为什么月亮会变？
月亮有时像一个微笑的嘴，有时像一个弯曲的眉毛，有时像一个大圆盘。
我们什么时候才能在节日里看到这样圆的月亮呢？“中秋节”，“元宵节”。
在我们的传统节日里，圆月也表达了家庭团聚的愿望。
（2）为什么月亮会变？
给他们看照片，让他们快速了解太阳、地球和月亮之间的关系，以及月球变化的科学原理。
科学家们说，月亮不发光。月亮和太阳之间是地球，它们旋转，有时地球会把手放在月光下，所以我们看到的月亮是圆的和弯曲的。
3.月亮的变化。
很久以前，人们并不了解这一点，认为月亮是美丽的。他想，天空中一定有一只大天狗，他咬着月亮一口。这就是“天狗食月”的故事。（照片）有趣!
（2）几千年来，月亮一直在变化，她成了孩子们的梦想，还有很多有趣的故事。
蓝天是什么时候变成蓝色的海洋的？星星变成了顽皮的鱼，随着月琴的音乐欢快地跳舞。
B：月亮上有什么东西？她会怎么做？喂了牛奶后，月亮给鸟儿讲了一个故事。
C.月亮变成了月亮灯，指示了航海者的方向。
D.红脸的月亮很可爱。
月亮也是一个恶作剧，但它在做什么呢？我穿上睡衣，准备睡觉，把白云拉到毯子上。
在人们眼中，月亮并不是遥远的星球，而是一个活生生的朋友，有著各种形象和各种表现。它可以是圆的满月，也可以是弯的新月。他们可以戴上漂亮的帽子，也可以像人类一样走很长的路。
3.画一个月亮
1.教师的示范。
你想知道月亮在老师的脑海里是什么样子吗？
2、月亮在你心中是什么样子的？（交流）
3.画一幅画，和大家分享!
学生们创造一个表达，描绘月亮的独特图像。
评价：介绍自己或他人的月亮特征。
4.我和月亮。
1。
月球上住着美丽的长江和白兔。孩子们想去看看，所以他们去了，看看他们是怎么去月球的。我还能做些什么？（延伸阅读：长著翅膀，骑在白云和气球上，像泡沫一样飞去...）
2.当孩子们到达天空时，他们终于看到了月亮。你对月亮做了什么？
滑梯，星星钓鱼，游泳。
3。
每个孩子都有一个月亮的梦想。梦见你和月亮一起玩。
人到了天堂，没有地球的重力，只能慢慢地飞翔。仔细观看孩子们，没有人坚定地站著，彷佛在飞!孩子们画画的时候，也会是这样的!
学生表演（背景音乐）
看着你画的月亮，你想玩什么游戏？你想邀请谁？
拿起你的刷子，和月亮一起玩!
6.列报和评价
1。
这些作品将在教室里展出，让孩子们欣赏每一件作品。
2.让人们谈论“月亮和我的故事”，然后其他人提出意见和建议。
7.扩展扩展
1。
人们的梦想。
大家都想去月球吗？自古以来，登上月球就是我们人类的梦想，早在1969年，美国人就登上了月球，留下了人类的第一个脚印。我们中国也在做月球研究，第二个登上月球的人是我们中国人，很可能是你。
2。
Moon crAFt in Life可以让你的梦想以单一艺术的形式实现。
有一种方法可以接近月球，一些艺术家使用设计来接近月球。
（1）
把月亮当椅子，躺在上面是很舒服的。
（二）
月亮形状的房子，就像住在月球上一样。
长大后，你可以像设计师一样，通过自己的设计实现你的“月亮梦”。
教育反思：
一年级的孩子画太阳和月亮，但这一课的意义在于深刻想象，创造生命的意义和孩子的纯真的新形象。因此，应注意孩子的学习过程，包括想象力、沟通、表现和评价。不要太注意学生绘画的完整性和亮度。站在尊重学生个性的立场上，仔细阅读每一件学生作品，了解孩子的真实想法，发现、肯定和建议绘画的创造性本质，满足孩子发展的真正需要。
在绘画操作层面上，油彩分离法是主要的，但技术操作要点并不需要强调。虽然方法论相对统一，但仍需要最大限度地提高学生的自主创造力。例如，关于“我可以用什么颜色来画月亮”的讨论首先消除了传统色彩的限制。彩色纸盒颜料提供给学生，不仅具有选择性和偶然性，班级中也存在着一些有争议的色彩组合。老师在组织学生讨论的时候，不要太注重“应该”或“不应该”，而是从图片的故事和效果来看，让学生觉得“合适”或“更好”，同时也允许一些非常规的想法来满足图片故事的需要。所谓的“法”和“不可能”，都在老师的智慧之中。
班级的评估：
我们密切关注学生的学习情况，并保持积极主动。我们专注于所有学生，并能够适应不同层次的学生学习。
学生可以自由地参与想象和交流，他们的想法独特而有趣。
恭喜你，先生。
巧妙地展开师生之间的沟通，产生思想冲突，激发学生的想象力和创造力。评估注重过程，尊重学生的自我表达和个性。学会欣赏他人，并给他人提供建议。学生的作品并不总是完整和完美的，但他们必须具有个性和创造性，并能够表达自己的想法。教育是可以扩展的。
老师上课平实，教学风格轻松，亲近自然。教学准备相对充足，教学介绍简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师可以直接示范，激发学生的学习兴趣，作品基本完成。
张丽华：从整体上看，这门课无论是教学内容、教学设计还是组织形式，都体现了一种非常新的教学理念，教学思维清晰，目标明确，教学强调学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放而充满活力。这是一门艺术课，学生们感兴趣，这是一门非常有创意的艺术课，你会感到新鲜。
在这样轻松、活泼、和谐、互动、探索、创新、开放的情境活动中，学生们乐于学习艺术知识和技能，获得丰富多彩的体验，享受艺术活动的乐趣，伸展身心，释放情感。
教师自然，语言清晰，语言表达准确，操作示范熟练，学生参与率高，体现了对全体学生优质教育的要求。
知识和技能目标：感受月亮的美丽，了解月亮的形状和变化特征，掌握月亮的拟人化和拟人化的表达方法。
过程与方法目标：根据自己的想象力，创造出具有个性的月亮图像和故事。掌握用油彩分离法来表达云和背景的方法。
情感、态度、价值观目标：感受自然，尊重自然，热爱月亮背后的文化。自然，月亮和我之间建立积极的情绪。
教学是困难的。
观察月球在自然界中的形象特征和美感，欣赏月球相关作品，了解月球的各种造型方法和特征，激发大胆的想象力。
教学方法的难点：通过个性形象的设计和叙事的描写来表达自然、月亮和我之间的和谐关系。表现出积极的情绪。
为教育做准备：
（学生）：普通工具，如画纸、记号笔、水彩笔、油画棒等。
（教师）：相关教材、教材。
教育过程：
1.月（Moon）
创造一个局面：
夜幕降临，世界慢慢安静下来，鸟儿们静静地站在树枝上，仰望天空，他们还在等谁呢？（星星的出现）是星星吗？星星出来了，还在等着。你在等谁？让我们一起轻轻地叫她，月亮-月亮-看，她出来了!
2.你好，月亮
1。
弯曲的月亮，伴随着星星，悬挂在深蓝色的夜空中，多么美丽啊!你喜欢吗？为什么不呢？（交换）
2.为什么月亮会变？
月亮有时像一个微笑的嘴，有时像一个弯曲的眉毛，有时像一个大圆盘。
我们什么时候才能在节日里看到这样圆的月亮呢？“中秋节”，“元宵节”。
在我们的传统节日里，圆月也表达了家庭团聚的愿望。
（2）为什么月亮会变？
给他们看照片，让他们快速了解太阳、地球和月亮之间的关系，以及月球变化的科学原理。
科学家们说，月亮不发光。月亮和太阳之间是地球，它们旋转，有时地球会把手放在月光下，所以我们看到的月亮是圆的和弯曲的。
3.月亮的变化。
很久以前，人们并不了解这一点，认为月亮是美丽的。他想，天空中一定有一只大天狗，他咬着月亮一口。这就是“天狗食月”的故事。（照片）有趣!
（2）几千年来，月亮一直在变化，她成了孩子们的梦想，还有很多有趣的故事。
蓝天是什么时候变成蓝色的海洋的？星星变成了顽皮的鱼，随着月琴的音乐欢快地跳舞。
B：月亮上有什么东西？她会怎么做？喂了牛奶后，月亮给鸟儿讲了一个故事。
C.月亮变成了月亮灯，指示了航海者的方向。
D.红脸的月亮很可爱。
月亮也是一个恶作剧，但它在做什么呢？我穿上睡衣，准备睡觉，把白云拉到毯子上。
在人们眼中，月亮并不是遥远的星球，而是一个活生生的朋友，有著各种形象和各种表现。它可以是圆的满月，也可以是弯的新月。他们可以戴上漂亮的帽子，也可以像人类一样走很长的路。
3.画一个月亮
1.教师的示范。
你想知道月亮在老师的脑海里是什么样子吗？
2、月亮在你心中是什么样子的？（交流）
3.画一幅画，和大家分享!
学生们创造一个表达，描绘月亮的独特图像。
评价：介绍自己或他人的月亮特征。
4.我和月亮。
1。
月球上住着美丽的长江和白兔。孩子们想去看看，所以他们去了，看看他们是怎么去月球的。我还能做些什么？（延伸阅读：长著翅膀，骑在白云和气球上，像泡沫一样飞去...）
2.当孩子们到达天空时，他们终于看到了月亮。你对月亮做了什么？
滑梯，星星钓鱼，游泳。
3。
每个孩子都有一个月亮的梦想。梦见你和月亮一起玩。
人到了天堂，没有地球的重力，只能慢慢地飞翔。仔细观看孩子们，没有人坚定地站著，彷佛在飞!孩子们画画的时候，也会是这样的!
学生表演（背景音乐）
看着你画的月亮，你想玩什么游戏？你想邀请谁？
拿起你的刷子，和月亮一起玩!
6.列报和评价
1。
这些作品将在教室里展出，让孩子们欣赏每一件作品。
2.让人们谈论“月亮和我的故事”，然后其他人提出意见和建议。
7.扩展扩展
1。
人们的梦想。
大家都想去月球吗？自古以来，登上月球就是我们人类的梦想，早在1969年，美国人就登上了月球，留下了人类的第一个脚印。我们中国也在做月球研究，第二个登上月球的人是我们中国人，很可能是你。
2。
Moon crAFt in Life可以让你的梦想以单一艺术的形式实现。
有一种方法可以接近月球，一些艺术家使用设计来接近月球。
（1）
把月亮当椅子，躺在上面是很舒服的。
（二）
月亮形状的房子，就像住在月球上一样。
长大后，你可以像设计师一样，通过自己的设计实现你的“月亮梦”。
教育反思：
一年级的孩子画太阳和月亮，但这一课的意义在于深刻想象，创造生命的意义和孩子的纯真的新形象。因此，应注意孩子的学习过程，包括想象力、沟通、表现和评价。不要太注意学生绘画的完整性和亮度。站在尊重学生个性的立场上，仔细阅读每一件学生作品，了解孩子的真实想法，发现、肯定和建议绘画的创造性本质，满足孩子发展的真正需要。
在绘画操作层面上，油彩分离法是主要的，但技术操作要点并不需要强调。虽然方法论相对统一，但仍需要最大限度地提高学生的自主创造力。例如，关于“我可以用什么颜色来画月亮”的讨论首先消除了传统色彩的限制。彩色纸盒颜料提供给学生，不仅具有选择性和偶然性，班级中也存在着一些有争议的色彩组合。老师在组织学生讨论的时候，不要太注重“应该”或“不应该”，而是从图片的故事和效果来看，让学生觉得“合适”或“更好”，同时也允许一些非常规的想法来满足图片故事的需要。所谓的“法”和“不可能”，都在老师的智慧之中。
班级的评估：
我们密切关注学生的学习情况，并保持积极主动。我们专注于所有学生，并能够适应不同层次的学生学习。
学生可以自由地参与想象和交流，他们的想法独特而有趣。
恭喜你，先生。
巧妙地展开师生之间的沟通，产生思想冲突，激发学生的想象力和创造力。评估注重过程，尊重学生的自我表达和个性。学会欣赏他人，并给他人提供建议。学生的作品并不总是完整和完美的，但他们必须具有个性和创造性，并能够表达自己的想法。教育是可以扩展的。
老师上课平实，教学风格轻松，亲近自然。教学准备相对充足，教学介绍简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师可以直接示范，激发学生的学习兴趣，作品基本完成。
张丽华：从整体上看，这门课无论是教学内容、教学设计还是组织形式，都体现了一种非常新的教学理念，教学思维清晰，目标明确，教学强调学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放而充满活力。这是一门艺术课，学生们感兴趣，这是一门非常有创意的艺术课，你会感到新鲜。
在这样轻松、活泼、和谐、互动、探索、创新、开放的情境活动中，学生们乐于学习艺术知识和技能，获得丰富多彩的体验，享受艺术活动的乐趣，伸展身心，释放情感。
教师自然，语言清晰，语言表达准确，操作示范熟练，学生参与率高，体现了对全体学生优质教育的要求。
